- Primera entrada: Clase 1 Presentación
- Segunda entrada: Clase 2: 14/09
- Tercera entrada: Clase 3 21/09.
- Cuarta entrada: Clase 4 01/10/15
- Quinta entrada: Clase 5: 5/10/15
- Sexta entrada: Clase 6: 19/10/ 15
- Séptima entrada Clase 7 26/10/15.
- Octava entrada: Clase 8: 16/11/15
- Novena entrada: Clase 9: 23/11/15
- Décima Entrada Clase 10: 30/11/15
- Undécima Entrada Clase 10: 30/11/15
- Duodécima Entrada Clase 10: 30/11/15
- Decimotercera Entrada Clase 12: 21/12/15
- Decimocuarta Entrada, 11/01/16
- Decimoquinta Entrada:11/ 01/ 16
- Decimosexta Entrada: autoevaluación de la asignatura.
domingo, 10 de enero de 2016
Índice del Blog de Ignacio Rodríguez Medina.
Índice del Blog de Ignacio Rodríguez Medina para la asignatura de Niños y Jóvenes ante la cultura audiovisual:
Decimosexta Entrada: autoevaluación de la asignatura.
- Autoevaluación de la asignatura
En lo que se refiere a:
- lo aprendido: [8].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [7,5].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [9].
- la reelaboración de los temas tratados: [8].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8,5].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [8].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [8,5].
- mi implicación: [7,5].
- mi participación en clase: [7,5].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8].
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: [9].
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8].
- lo aprendido: [8].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [7,5].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [9].
- la reelaboración de los temas tratados: [8].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8,5].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [8].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [8,5].
- mi implicación: [7,5].
- mi participación en clase: [7,5].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8].
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: [9].
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8].
Decimoquinta Entrada:11/ 01/ 16 Propuesta pedagógica que más les haya gustado y la que menos.
- La propuesta pedagógica que más me gustó:
La propuesta pedagógica que más me gustó fue la que se realizó el día 21 de diciembre de los ecosistemas.
Al principio de la actividad para repartirnos por grupos nos dividieron por ecosistemas y teníamos que buscar con el código Qr el ecosistema que nos había tocado.
Me pareció una idea excelente para repartir a los niños de forma heterogénea, además del uso de las TIC para ello.
Luego realizamos una actividad donde teníamos que realizar un cuestionario para los demás, la idea me gustó mucho ya que de esa forma el grupo se tiene que informar para realizar el cuestionario y la página donde hicimos la actividad era muy simple y los niños llevado a clase podrían hacerlo sin ningún problema.
Enlace al Quiz que hcimos:
http://www.quizrevolution.com/QR2/ch/a220258/
- La propuesta pedagógica que menos me gustó:
La propuesta que menos me gustó fue la del 23 de noviembre sobre matemáticas.
Nos dividieron en dos grupos, unos se fueron a una clase donde practicaron el cálculo mental, cosa que no estaba nada relacionada con las TIC y vi mucha desorganización en los tiempos de las actividades.
El otro grupo tuvo que jugar con un Tangram y hacer figuras con las piezas que nos dieron. Otra vez nada de TIC a la hora de hacer estas actividades, existen recursos con las que se pueden trabajar los mismos contenidos.
Otra actividad consistió en realizar un ejercicio que había en una página, pero la página no iba y al final se tuvo que improvisar otra actividad, que tenía relación pero era aburrida.
Y por último realizamos una resolución de problemas, pero sin utilizar recursos tecnológicos, teníamos que pintar en una hoja la solución a un problema, eramos un grupo formado por muchas personas, en conclusión solo lo pintaba uno.
Decimocuarta Entrada, Propuesta Pedagógica: día 11/01/16
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Realizada por: Alejandro de
Castro, Irene Gregorio, María Jiménez, Ignacio Rodríguez, Javier Ruiz y
Karolina Stopa.
Exposición realizada el día 11 de Enero de 2016
- En esta propuesta se plantea trabajar la asignatura de Lengua y Literatura en 3º de Primaria en base a los siguientes contenidos:
- Relata acontecimientos.
- Inventa y modifica
historias.
- Participa en coloquios y
en conversaciones expresando ideas propias siguiendo las normas
establecidas.
- Elabora noticias basadas en hechos reales destacando los detalles más significativos.
- Competencias que se trabajan en esta propuesta:
- Competencia lingüística.
- Competencia social y cívica.
- Competencia digital.
- Los objetivos que nos planteamos al realizar esta propuesta son:
1.
Facilitar
el acceso a la información.
2.
Incluir
las TIC en el aula.
3.
Aprender
a recoger y buscar datos.
4.
Movilizar
la clase.
5.
Elaborar
una noticia.
6.
Autoevaluar
conocimientos propios.
¿En qué consiste esta propuesta?
Esta propuesta consiste
en una serie de actividades las cuales siempre estarán
relacionadas con el
periódico, ya que es el tema que hemos elegido trabajar, pues
con él podremos
trabajar todos nuestros objetivos propuestos.
En la primera
actividad se trabajarán los conocimientos previos con una actividad que implica
movimiento para que todos los estudiantes estén implicados en la actividad.
Tras ello
utilizaremos un capítulo de Don Quijote para que luego los estudiantes puedan elaborar
una noticia con lo sucedido
Materiales que utilizarán:
- Pelota
- Proyector
- Altavoz
- Rúbrica impresa
- Primera Actividad:
Consistirá en
jugar a un pistolero, los alumnos y alumnas se colocarán en círculo, una persona,
la cual se situará en el medio, contará con una serie de preguntas relacionadas
con el tema de los periódicos; leerá una de esas preguntas en alto y a
continuación lanzará una pelota o algún objeto a un compañero o compañera; la
persona que lo coja tendrá que agacharse y las personas que tenga a los lados
tendrán que responder rápidamente. El que responda antes gana el “duelo”.
Si se diese el caso en el que la cantidad de
alumnos y alumnas fuese muy numeroso se dividiría el grupo en tantos equipos como
fuera necesario.
Preguntas que se presentarán en esta actividad:
·
¿Te gusta leer?
·
¿Qué tipo de libros te gusta leer más?
·
¿Cuál fue la última vez que leíste un periódico?
·
¿Qué prefieres leer antes, un periódico físico o
digital?
·
¿Cuáles son las secciones que lees antes de un
periódico?
·
¿Cuál es el periódico que nunca has comprado?
·
¿Crees que algunos periódicos se decantan por
algún partido político?
·
Dime un periódico que creas que es de
“Derechas”.
·
Dime un periódico que creas que es de
“izquierdas”.
·
¿En tu barrio o pueblo existe algún periódico
local?¿Cómo se llama?
·
¿Siguen comprando periódicos en tu casa?
·
¿Un periódico informa de manera inmediata?
·
¿Los periódicos físicos están obsoletos hoy en
día?
·
¿Dime tres secciones de un periódico?
- Segunda Actividad:
En segundo lugar presentaremos un capítulo de Don Quijote.
Tercera Actividad.
Tras ver el capítulo de Don
Quijote los alumnos y alumnas deberán elaborar, en grupos, su propia noticia.
Para que elaboren su trabajo
podrán utilizar este recurso
del cual hablaremos en el aula, pero si conocen algún otro que tenga funciones similares a este se les
permitirá realizar la actividad con él.
Por otra parte, hablaremos de
esta página web, la cual, permite realizar
gráficas para aportar en su noticia.
Por último, si algún estudiante
lo necesita este medio
le ayudará a entender qué es un periódico y cómo realizarlo:
Tras ello, mostraremos los
resultados finales al resto de compañeros y compañeras.
- Para empezar con el final:
- Para finalizar:
Para
finalizar realizaremos un cuestionario con kahoot
en el cual se presentarán noticias reales y falsas. Deberán averiguar qué
titular corresponder a la imagen que les mostramos. Servirá para relajar el
ambiente tras el trabajo anterior.
Decimotercera Entrada Clase 12: 21/12/15 Calificaciones y Reflexión
#452PropEco Nota (85) (creat: 25,univ:30, obj:30)
— PIROS 火 (@natchorodoriges) enero 10, 2016
#452PropMate Nota ( 80) (creat 25:,univ:20, obj:35)
— PIROS 火 (@natchorodoriges) enero 10, 2016
#452PropIn/vertebrados Nota (65) (creat: 20,univ: 15, obj: 30)
— PIROS 火 (@natchorodoriges) enero 10, 2016
- Mi opinión sobre la "Caza del tesoro de reptiles":
Las dificultades que encontré al realizar esta Caza del tesoro fue mínima, estaban bien explicados los items en la página que los compañeros nos habían proporcionado, eso sí, al buscar la información había ciertas páginas que no respondían a todas nuestras preguntas y resultó a veces complicado buscar las respuestas.
Los compañeros estuvieron preguntando si teníamos dudas al respecto, es decir, estuvieron en todo momento pendientes de sus alumnos y a la hora de presentar cada uno la propuesta estuvieron bien y nos motivaban.
Eso sí, los enlaces no contaban con toda la información para responder la totalidad de las preguntas o también muy importante el detalle de que las preguntas eran simples y escuetas.
A continuación la actividad que realizamos en clase:
CAZA DEL TESORO DE REPTILES
1.
¿Son todos los reptiles vertebrados?
Si
2. ¿Cuántos tipos de reptiles diferentes conoces?
14
3 ¿De qué familia de animales son descendientes los reptiles?
Amniotas
4 ¿Dónde suelen vivir los cocodrilos?
Australia y Oceanía
5 ¿Tienen pulmones los animales reptiles?
Si
6 ¿En qué se distinguen las tortugas de otros vertebrados?
Que tienen caparazón, y no tiene
dientes
7 ¿Por qué se les llama tetrápodos?
Porque
tienen 4 extremidades
8 ¿Cómo se reproducen los
reptiles?
Se
reproducen por huevos, son ovíparos
9 Nombra un reptil que tenga extremidades y otro que no las tenga.
Tortuga,
serpiente
10 ¿Qué quiere decir que son de
sangre fría?
Que sus cuerpos reaccionan a la temperatura de su
ambiente.
La mayoría son carnívoros.
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