Enlace al formulario sobre el texto de César Coll:
Imagen de los compañeros que nos corrigieron nuestras respuestas.
lunes, 19 de octubre de 2015
Sexta entrada: Clase 6: 19/10/ 15
martes, 6 de octubre de 2015
Quinta entrada: Clase 5 Presentación grupal del 5/10/15
Diseño de
actividad con móvil
1) Etapa de primaria va a ir dirigida la actividad
2º ciclo, 4º de Primaria
2) Objetivo de la actividad
Conocer las
diferentes formas geométricas que aparecen, mejorar orientación y
estructuración espacial, la coordinación visomotora, percepción visual y
razonamiento lógico-espacial además de trabajar la atención.
Utilizar los
medios tecnológicos para crear y compartir los patrones.
3) Desarrollo la actividad (tiempos,
contenidos, en qué consistirá, rol docente, cómo se contempla la diversidad de
los estudiantes, etc.)
La actividad se
dividirá en dos sesiones:
En la primera
sesión se comienza separando la clase en grupos heterogéneos pequeños (4 o 5
alumnos). Cada uno de los grupos, con ayuda de un ordenador, creará a partir de
unas figuras base, disponibles en el ordenador, una figura de Tangram. Pueden
buscar ejemplos en los ordenadores o en sus smartphones (si no son demasiado
pequeños para utilizarlos).
El docente se
descargará todos los patrones creados por los diferentes grupos a su tablet u
ordenador portátil para trabajar con ellos en la siguiente sesión.
Una vez allí, en
la segunda sesión, cada grupo creara las figuras base en cartón/cartulina e
irán realizando los montajes para obtener las diferentes figuras que ha
propuesto el resto de los grupos.
Cada grupo
elegirá una escala a la que deberá reproducir las figuras con exactitud (x3, x5
o x10). Para ello deberán medir la figura original y realizar los cálculos
pertinentes para averiguar las medidas que debe tener la suya propia.
El docente, tras
explicar la actividad, se mantendrá como un mero guía, ayudando a los grupos
que tengan dudas o problemas.
Materiales:
Ordenadores con un programa de Tangram descargado, tablet del profesor para
descargar las creaciones de los alumnos y disponer de ellas en el patio,
cartones/cartulina, reglas, tijeras y pinturas.
Necesidades
especiales: si hubiera en clase un alumno invidente, sería necesario construir
al menos un patrón físico de cada figura para que el alumno pudiera acceder a
ella a través del tacto.
4) Dentro de qué unidad didáctica podría estar la
actividad planificada (motivación, introducción de una temática, desarrollo,
consolidación de conocimientos, evaluación, etc.)
Ésta es una actividad motivadora basada en el
juego, ideal para incluir a modo de introducción de una unidad didáctica que
trabaje las diferentes figuras geométricas. En parte para introducir a través
del juego los contenidos vistos en
clase.
Se refuerzan también otros contenidos de la
materia como unidades de medida, trabajar con diferentes escalas y operaciones
básicas.
Es, además, una actividad transversal en la que
se trabajan aspectos muy relacionados con el área de Educación Artística.
Para la evaluación se valorará tanto la
creación de las figuras, como la composición de las de los compañeros.
Individualmente se valorará la participación, la cooperación y buen
funcionamiento dentro de los grupos.
jueves, 1 de octubre de 2015
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