martes, 15 de diciembre de 2015
Duodécima Entrada Clase 10: 30/11/15 Trabajo individual: Caza del Tesoro.
En el siguiente enlace muestro una Caza del Tesoro que he realizado sobre; "La respiración: el aparato respiratorio. Identificación, localización y funcionamiento básico de los principales órganos y aparatos."
Undécima Entrada Clase 10: 30/11/15 Recomendaciones para prevenir situaciones de ciberbulling.
Recomendaciones elaboradas en los grupos de trabajo para prevenir o resolver situaciones de ciberbulling.
Veremos las propuestas de los compañeros que realizaron en clase a través de las siguientes imágenes:
Veremos las propuestas de los compañeros que realizaron en clase a través de las siguientes imágenes:
- La primera imagen corresponde a la lucha en contra del ciberbulling:
- La segunda imagen consistía en la propuesta que nos hacían los compañeros en contra del "Grooming" y como solucionarlo.
- La tercera imagen muestra como combatir que los alumnos difundan grabaciones o vídeos comprometedores:
- La cuarta imagen consiste en unos consejos que proponen los compañeros para evitar la sextorsión:
- La quinta imagen consiste en como debe ser el control parental:
- La sexta imagen son consejos para un buen uso de la redes sociales:
Décima Entrada Clase 10: 30/11/15 Trabajo en grupo elaborado sobre la Navidad.
LA
NAVIDAD EN ARGENTINA
Respuestas a la webquest:
- ¿Cuál es la comida típica? Vitel toné, carne a la parrilla y morcilla dulce.
- ¿Tienen Papa Noel o Reyes Magos? Papa Noel.
- ¿Cuáles son sus costumbres? La navidad en Argentina, es igual que en España, exceptuando que los regalos del 24 los abren esa misma noche y no al día siguiente. Es tradición que las luces se enciendan el 8 de diciembre.
- ¿Tiene similitudes con España? Sí que se celebra esta festividad y además de la misma forma que en España. Con cabalgatas, regalos etc. Con respecto a Rusia, en este país no se celebran los reyes magos, Papa Noel recibe el nombre de Abuelo de Hielo que va acompañado con una niña repartiendo juguetes y el 6 de diciembre, el presidente dirige la ceremonia navideña tradicional en la catedral Cristo Salvador, en Moscú.
- ¿Tienen diferencias con España? Prácticamente se celebran de la misma manera. Solo se diferencia en que en Argentina los regalos del 24 se abren esa misma noche, la comida puede variar un poco, en el tiempo, ya que en Argentina es verano y por último que comen uvas-pasas en vez de uvas.
- Alguna diferencia de tradición: No
se aprecian apenas diferencias entre ambos países, si tuviéramos que destacar
alguna, es que en Argentina se va más a misa, se practica más.
- ¿Qué se toma el 31 de Diciembre para entrar en año nuevo? En
este país comen 12 uvas-pasas.
- ¿Cómo llaman allí a la Navidad? Igual en en España.
La gran Pregunta: ¿Cómo se llama al día de Navidad Judio y cuál es una de sus tradiciones más importantes? Recibe el nombre de Janucá.
Consiste en ir encendiendo 8 velas simbólicas cada día.
Aquí el enlace al Glogster que realizamos en clase sobre la comida más típica y la receta de la misma:
http://inesuli.edu.glogster.com/receta-vitel-tone/
Aquí el enlace al Glogster que realizamos en clase sobre la comida más típica y la receta de la misma:
http://inesuli.edu.glogster.com/receta-vitel-tone/
lunes, 7 de diciembre de 2015
Novena entrada: CLASE 9: 23/11/15
La Tercera presentación: Realizamos un cuento con una página web llamada Photopeach.com
Resumen del cuento/cómic:
La actividad que hicimos iba sobre una niña que busca información de los delfines en internet y encuentra una noticia sobre una matanza que ha sucedido y la explotación que se hace e estos animales. La niña expone a sus compañeros que es lo que ha visto y los niños traumatizados por esta noticia van a sus padres y les cuentan lo que han visto.
Los padres indignados por esta situación van al profesor a quejarse de que tiene que controlar a sus alumnos, el maestro les explica la situación y les tranquiliza. Por último el maestro les explica a los niños porque sucede esto hoy en día y como se puede evitar.
Puedes ver el cómic en el siguiente enlace:
http://photopeach.com/album/i04hoq
Las dificultades que pueden darse en clase al realizar una actividad con esta dinámica son varias:
Primero, al ser una actividad grupal se tienen que hacer grupos heterogéneos para que no haya grupos que sobresalgan más que los otros.
Luego esos mismos grupos tienen que estar activos y la dinámica que haya propuesto el profesor tiene que hacer que todos y cada uno de los niños proponga su idea y los demás compañeros lo escuchen; yo propondría hacer una lluvia de ideas en círculo donde los niños se pasaran un objeto cualquiera, el niño que tiene el objeto solo puede hablar y el resto debe de escuchar su propuesta, otro niño del grupo va apuntando todas las ideas y al final de forma asamblearia decidiesen que cuento hacer.
A la hora de realizar el trabajo, lo dividiría en varias partes, donde los niños trabajasen en varios ordenadores y al final pudiesen juntar el cuento, así de este modo todos participan a la hora de hacer el cuento. En clase cuando realizamos la actividad en un ordenador, una persona trabajó con él mientras el resto le iba diciendo que hacer y eso al final hace que ciertas personas no digan nada y no den u opinión o también haya problemas porque no se hace como uno ha dicho.
Esta situación llevada a clase con niños sería incluso peor porque habría niños que no harían nada y otros que se pelearían por hacer la tarea y por el ordenador.
Esta actividad a la hora de presentarla lo dividiría por escenas/niño, es decir, que cada niño cuente una escena, se reparten el trabajo equitativamente y todos pueden hablar en público, así empiezan a expresarse delante de sus compañeros. No lo haría como se hizo en clase que solo sale una persona a contar lo que han hecho.
Aún así encuentro esta actividad muy útil para llevarla a un aula y que la realicen niños a partir de 4 o 5 de Primaria, no antes sino será muy complicado que se lleve a cabo correctamente.
Resumen del cuento/cómic:
La actividad que hicimos iba sobre una niña que busca información de los delfines en internet y encuentra una noticia sobre una matanza que ha sucedido y la explotación que se hace e estos animales. La niña expone a sus compañeros que es lo que ha visto y los niños traumatizados por esta noticia van a sus padres y les cuentan lo que han visto.
Los padres indignados por esta situación van al profesor a quejarse de que tiene que controlar a sus alumnos, el maestro les explica la situación y les tranquiliza. Por último el maestro les explica a los niños porque sucede esto hoy en día y como se puede evitar.
Puedes ver el cómic en el siguiente enlace:
http://photopeach.com/album/i04hoq
Las dificultades que pueden darse en clase al realizar una actividad con esta dinámica son varias:
Primero, al ser una actividad grupal se tienen que hacer grupos heterogéneos para que no haya grupos que sobresalgan más que los otros.
Luego esos mismos grupos tienen que estar activos y la dinámica que haya propuesto el profesor tiene que hacer que todos y cada uno de los niños proponga su idea y los demás compañeros lo escuchen; yo propondría hacer una lluvia de ideas en círculo donde los niños se pasaran un objeto cualquiera, el niño que tiene el objeto solo puede hablar y el resto debe de escuchar su propuesta, otro niño del grupo va apuntando todas las ideas y al final de forma asamblearia decidiesen que cuento hacer.
A la hora de realizar el trabajo, lo dividiría en varias partes, donde los niños trabajasen en varios ordenadores y al final pudiesen juntar el cuento, así de este modo todos participan a la hora de hacer el cuento. En clase cuando realizamos la actividad en un ordenador, una persona trabajó con él mientras el resto le iba diciendo que hacer y eso al final hace que ciertas personas no digan nada y no den u opinión o también haya problemas porque no se hace como uno ha dicho.
Esta situación llevada a clase con niños sería incluso peor porque habría niños que no harían nada y otros que se pelearían por hacer la tarea y por el ordenador.
Esta actividad a la hora de presentarla lo dividiría por escenas/niño, es decir, que cada niño cuente una escena, se reparten el trabajo equitativamente y todos pueden hablar en público, así empiezan a expresarse delante de sus compañeros. No lo haría como se hizo en clase que solo sale una persona a contar lo que han hecho.
Aún así encuentro esta actividad muy útil para llevarla a un aula y que la realicen niños a partir de 4 o 5 de Primaria, no antes sino será muy complicado que se lleve a cabo correctamente.
jueves, 3 de diciembre de 2015
Octava entrada: Clase 8: 16/11/15
Primera presentación de la clase:
Cuento realizado con el programa http://www.storyboardthat.com/
Segunda presentación de la clase: Subir links de Twitter:
Cuento realizado con el programa http://www.storyboardthat.com/
Cuento: Patito Feo, pero donde se trabaja la ecología.
Segunda presentación de la clase: Subir links de Twitter:
#452GENERO me gustó las actividades que propusieron, sobre todo la comparación de los juegos sexistas que hay en Internet
— PIROS 火 (@natchorodoriges) noviembre 23, 2015
#452GENERO me hubiera gustado participar en las otras actividades que realizaron los compañeros, si fueran rotativos hubiese estado mejor
— PIROS 火 (@natchorodoriges) noviembre 23, 2015
#452VALORES me gustó el programa que nos propusieron para realizar el cuento, llevado a la escuela está actividad puede estar interesante
— PIROS 火 (@natchorodoriges) noviembre 23, 2015
#452VALORES la actividad se podría haber hecho en grupos más reducidos, porque el ordenador lo llevaba una persona y el resto miraba
— PIROS 火 (@natchorodoriges) noviembre 23, 2015
#NOTAS452 GENERO: 8,5 VALORES: 8
— PIROS 火 (@natchorodoriges) noviembre 23, 2015
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